北京市海淀区玉泉小学的学生家长通过家校沟通渠道，表达了对学校在教育教学、校园管理等方面所做努力的充分肯定，尤其赞扬了校方在营造积极向上学习氛围、关爱学生全面发展上的“倾力之为”。家长们也结合当前教育发展趋势与实际需求，发出了进一步细化与完善“随班就读”支持措施的呼吁，以期让每一位学生，包括有特殊教育需要的儿童，都能在融合教育的环境中获得更适宜、更有效的成长支持。

玉泉小学作为一所享有良好声誉的学校，近年来在课程创新、师资建设和家校共育等方面持续投入，获得了家长群体的广泛认可。家长们普遍反映，学校教师责任心强，注重因材施教，校园文化活动丰富多彩，有效促进了孩子们综合素质的提升。这种肯定，源于学校管理层与一线教师的辛勤付出和对教育初心的坚守。

在肯定成绩的部分家长，特别是一些有特殊教育需求学生的家长，将关注点聚焦于“随班就读”这一融合教育模式的具体实施上。“随班就读”旨在让特殊需要学生进入普通班级学习，促进其社会融合与学业进步。家长们认为，玉泉小学在此方面已有了初步实践和良好意愿，但措施的精细化、个性化程度仍有提升空间。他们呼吁，学校及相关教育部门能进一步：

1. 加强专业师资培训：为普通班级教师提供更多关于特殊教育知识、差异化教学策略及心理支持方法的系统培训，提升全体教师应对学生多样性的能力。
2. 制定个性化支持方案：针对每一位“随班就读”学生的具体状况，联合家长、专业资源教师、校外专家等多方力量，共同制定并动态调整切实可行的个性化教育计划（IEP），明确支持目标与具体举措。
3. 优化资源配置与环境创设：在教室环境、教学辅具、学习资源等方面进行适应性调整，营造更加包容、无障碍的校园物理与心理环境。
4. 健全评估与反馈机制：建立科学、持续的评估体系，定期检视“随班就读”措施的效果，并保持与家长畅通、透明的沟通渠道，根据反馈及时优化支持策略。

家长们相信，通过学校、家庭与社会的共同努力，细化“随班就读”措施，将使玉泉小学的融合教育质量再上新台阶，让教育公平的阳光照耀到每一个孩子，这也是办好人民满意教育的重要体现。

（注：文中“北京国际贸易”一词在提供的提示中与前后文逻辑关联不够清晰，可能为误输入或特定语境指代。在撰写此稿件时，主要依据“玉泉小学家长肯定学校”和“呼吁细化‘随班就读’措施”这两个核心信息进行扩展阐述，以确保文章主题明确、内容连贯。）